极目新闻记者 李碗容

通讯员 蒲蕤 丁宇梁 刘晓敏 蒋双园

4月15日，“第三届新闻传播史论课程群教学改革研讨会”拉开序幕。来自北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、中国传媒大学、香港城市大学等55所高校和研究机构的117位专家学者发表了演讲，800余名参会者齐聚云端，就新时代下新闻传播史论课程群教学改革进行深入研讨，分享新闻传播教育学术研究与教学改革的新思路、新方法。

“课程建设历来是高等教育的重中之重。在新闻传播专业的课程体系中，新闻传播史论课程群占有举足轻重的地位，是新闻传播专业人才培养的基石。”中国新闻传播教育年鉴编委会主任张昆教授指出，新闻传播史论课程是联系通识教育课程群与专业实务课程群的中介，承担了与新闻传播专业相关的人文教育，也最终决定了新闻传播人才的专业底色，融聚了无可替代的专业精神和职业理想。

专家学者们围绕新闻传播史论课程建设、新闻传播教育改革体系建设、新闻传播专业人才培养体系建设、新闻传播课程教学创新与实践等话题做了精彩的四场主题报告。报告分别由华中科技大学新闻与信息传播学院张昆教授、何志武教授、李华君教授、余红教授主持。

部分与会嘉宾合影

围绕新闻传播史论课程建设，厦门大学新闻传播学院赵振祥教授、北京大学新闻与传播学院陆绍阳教授、山东大学新闻传播学院刘明洋教授等专家进行了交流。赵振祥教授以“新文科视野下的时尚传播史教学改革”为题，提出了时尚传播史教学改革的新方法。陆绍阳教授探讨了史论教育的“三个讲清楚”。第一要讲清楚基本事实，第二要讲清楚当时条件下事实的价值意义，第三要讲清楚事件、思想、理论概念的当代价值。他强调，要通过具体的理论得出事实之间的联系，关注基本事实的当下价值并将其发展为成型的理论。

新闻传播教育体系的改革与创新研讨时，清华大学新闻与传播学院陈昌凤教授、武汉大学新闻与传播学院强月新教授、江西师范大学新闻与传播学院项国雄教授等专家学者进行了交流。陈昌凤教授以“生成式人工智能与新闻传播教育”为题进行分享。“人工智能无其他，核心是算法”，陈教授从AIGC信息生产方式的变革、AIGC重新界定知识、AIGC的逻辑及其难题展开探讨。提出AIGC时代新闻传播教育应注重Al的底层逻辑与新闻传播，注重新型人-机关系，将AIGC运用于选题、策划、生产、传播、核实与互动的变革，同时关注伦理与价值观问题。

围绕新闻传播专业人才培养的目标与路径，上海大学新闻传播学院严三九教授、湖南大学新闻与传播学院彭祝斌教授、复旦大学新闻学院蒋建国教授等专家进行了分享交流。严三九教授以“构建基于联合大作业的卓越新闻传播人才教学生态探索”为题进行分享。他指出，“联合大作业”通过不同学科专业学生分工协作、完成课题，依托“价值共生”理念，搭建“共生型”拔尖创新人才培养平台，以达到“五位一体”育才的效果。

关于新闻传播课程教学实践与探索，南昌大学新闻与传播学院陈信凌教授、深圳大学传播学院王晓华教授、中国政法大学光明新闻传播学院姚泽金教授等专家学者进行研讨。王晓华教授的发言题目是“人工智能技术在新闻传播史、论教学研究中的应用”。在新闻传播教学中，人工智能有助于个性化学习、智能评估和反馈、智能辅助教学和智能化管理和监控，但也给学生带来了学习替代、社交隔离、过度依赖和隐私侵犯等问题。应该通过合理使用、正确引导、多实践、保障隐私安全、加强监管管理等方式，降低人工智能给教育教学带来的负面影响。

15日下午，以“马克思主义新闻观”“新闻学理论”“中外新闻传播史”“传播学原理”“品牌传播概论”“视听传播概论”“传播学研究方法”“智能新媒体”“新闻传播伦理与法规”“社会实践研讨”为主题的十场课程研讨平行论坛也通过线上会议召开。专家学者围绕如何建设中国特色、世界水平的一流新闻传播专业，规划好、建设好、教好史论课程，培养高素质全媒化复合型专家型的卓越新闻传播后备人才等话题展开深入讨论，碰撞学术观点，贡献教学改革力量。

据悉，此次研讨会由华中科技大学新闻与信息传播学院、湖北省新闻传播史论名师工作室、湖北省新闻传播史论教学团队、中国新闻传播教育年鉴编委会联合主办。自2020年以来，“新闻传播史论课程群教学改革研讨会”已成功召开两届，吸引300余所院校近2000余位专家学者的积极参与，提出的方法与策略对新闻传播教育学术研究与教学改革极具理论与实践价值。

该研讨会系华科大新闻与信息传播学院40周年院庆系列论坛“新时代新闻传播人才培养改革创新系列论坛”活动之一，旨在对新时代新闻传播学教育教学改革展开全方位研讨，汇聚集体智慧，探索性地、负责任地回答新闻传播教育所面临的时代之问。

（来源：极目新闻）